Развитие каждого ребенка – неповторимый и сложный процесс. Все зависит от темперамента ребенка, его особенностей, от окружающей среды, условий развития и системы.

Поэтому все временные рамки развития достаточно приблизительны.

Что должен уметь двухлетний ребенок?

1. Физическая активность:

• малыш с удовольствием бегает, прыгает, лазает;
• перепрыгивает через предмет;
• поднимаясь или спускаясь по ступенькам, каждой из них он касается одной ногой;
• бьет ногой по мячу;
• может пройти по импровизированной дорожке шириной 15-20 см;
• умеет ходить задом наперед.

2. Развитие мелкой моторики – очень важный процесс для развития речи ребенка. Итак, в два года кроха может:

• перерисовать вертикальную линию;
• резать бумагу, держа её в одной руке, а ножницы в другой;
• построить башню из кубиков;
• собрать пирамидку.

3. Интеллектуальное (познавательное) развитие подразумевает особенности развития таких психических процессов, как речь, память, внимание, мышление, восприятие. Для оценки психического развития руководствуются такими критериями:

• словарный запас ребенка насчитывает 150-200 слов;
• ребенок может выполнить простую просьбу или указание, состоящее из 2-3 последовательных действий;
• составляет смысловые предложения из 2-3 слов;
• услышав музыку, совершает танцевальные движения, качает головой в такт;
• с удовольствием рассказывает отрывки стихотворений;
• напевает понравившийся мотив;
• с удовольствием рассматривает картинки в книгах и журналах;
• по просьбе взрослого показывает в книжке знакомые предметы (солнышко, домик, собачку, машинку и т.п.).

4. Социальное развитие ребенка включает в себя следующие навыки:

• умение словом, жестом или мимикой попроситься на горшок;
• самостоятельно мыть руки;
• чистить зубы и умываться при помощи взрослых;
• пить из чашки;
• умение пользоваться ложкой и вилкой;
• самостоятельно есть;
• знать, для какой части тела предназначена определенная одежда. Принимать участие в процессе одевания – поднимать руки, вытягивать ноги и т.п. Уметь самостоятельно надевать некоторые детали туалета, например, носки, штаны и колготы при помощи взрослого;
• стремление к копированию действий взрослых – принимает активное участие в работе по дому, подражает в игре, например, кормя или укладывая спать куклу, стремиться разговаривать по телефону, передавая интонации близких.

Если здоровый ребенок не умеет делать чего-то из перечисленного выше, или умеет не в полной мере – это не повод подозревать его в ненормальности. Нужно всего лишь уделить больше внимания развитию недостающих умений.